Sequia purito puquio

Chopcca-kaymi llaqtayku

ESTRATEGIAS Y FORMAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.

la educación del hombre andino es practico y no verbalista; es activa, los niños aprenden por si mismo observando y descubriendo; la enseñanza debe efectuarse en establecimientos mixtos.  
los niños en el campo tienen labores diferenciados por el sexo:
las niñas aprenden mayormente de la mamá como por ejemplo; Hilar, cocinar, coser, separar las semillas, etc.
mientras los niños aprenden de los padres como: preparar la tierra para la siembra, cuidado de animales mayores y menores,etc.
La familia (padre e hijos mayores) desempañan la labor del “maestro” esta tiene que cumplir el de socialización al individuo, o sea pasa convertirse en el primer agente de socialización
 dicha educación se impartía de generación en generación y el aprendizaje era permanente y cotidiano. El objetivo que persigue con esta educación es la enseñanza del respeto a la familia. 

         EL CONDUCTISMO 

Ventajas:          

·        Se puede observar la manera de evaluar.

·        Modificar el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo.

·        Es un paradigma que aún sigue presente en la enseñanza aprendizaje.

Desventajas:

·        El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.

·        La enseñanza se plantea como un paradigma de contingencia de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.

·        Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS ANDINOS Y AMAZÓNICOS.

CONOCIMIENTO QUE SE ENSAÑAN

Producción agropecuaria en  Comunidades andinas Comunidades amazónicas Los padres saben y ensañan el proceso de producción agrícola, proceso de producción de ganado. ellos aprenden a:

 Abonamiento.                                                           - cuy.

Siembra según la luna.                                             – gallinas.                

 Sentido del aporque.                                                _ vacas.

  Manejo del arado.                                                    _ ovejas.

  Preparación y conservación del terreno                   _ cerdos, etc.

APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

 La Conservación es muy importante en los pueblos indígenas los padres y los miembros de la comunidad enseñan a convivir con la naturaleza 

CONCEPCIONES EDUCATIVAS DE LOS PUEBLOS ANDINO-AMAZÓNICOS 

LAS COSMOVISIONES Y LAS PRÁCTICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS APORTES PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR 

Se entiende como Cosmovisión andina al Panteísmo y el pensamiento andino que corresponde al conjunto de racionalidades

COSMOVISIÓN ANDINA EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL NIÑO:

Es una percepción de la “visión del mundo”, que involucra el contexto geográfico, sociocultural y lingüístico. Las formas del conocimiento de los pueblos indígenas, no sigue las reglas del racionalismo occidental. 

Madre y la mujer andina

Tierra es matriz de vida existe una con naturalidad entre la tierra y la mujer que son capacidad de fruto y vida.

Principios que orientan la vida de las familias andinas 

1. Relacionalidad.: es el mas importante de la familia andina, sin el no podrían existir los demás. Este principio nos dice que todo esta vinculado con todo. Por lo que los seres y las cosas el universo no existen por si  mismos, si no que están relacionados entre todos.
   Tipos de vínculos:
   Afectivos
   Ecológicos
   Éticos
   Estéticos
   Productivos
2. Correspondencia. Todo arriba tiene abajo, el hombre tiene su mujer, la vida tiene su muerte; la correspondencia esta en todo.
3. Complementariedad. Ya que todo está relacionado con todos, comprendemos que somos parte de un todo.
   El día tiene su noche, cielo y tierra, hembra y macho son complementarios.
4. Reciprocidad.Yo te doy tu me das; en los pueblos indígenas entendemos que todo se debe retribuir; a los ríos, a la tierra, a las montañas, etc.

LA EDUCACIÓN

Es un proceso de socialización y enculturación, se desarrolla capacidades  físicas intelectuales, habilidades, destrezas y TÉCNICAS.

MODELO EDUCATIVO Puede definir como modelo educativo como la representación del hombre y de la sociedad para dar respuestas, consiste también en recopilación  las distintas teorías pedagógicas orientadas al docente.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS Son movimientos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población para el máximo rendimiento aprendizaje del alumnado.

TENDENCIA PEDAGÓGICA Deben tomar una plana conciencia de la relación obligada y la interacción de la ciencia con condiciones sociales, económicas, culturales e históricas.

PEDAGOGÍA Puede ser categorizada a diversos criterios y estructuras de conocimiento, disciplina de una dimensión  más amplia como la pedagogía.

ENFOQUE EDUCATIVO Son diversos tipos de enfoque educativos, particularmente al aprendizaje y la enseñanza de explicaciones de instrumentos metodológicos.